materias primas y sus origenes

 materias primas

Se conocen como materias primas a la materia extraída de la naturaleza y que se transforma para elaborar materiales que más tarde se convertirán en bienes de consumo.
Las materias primas que ya han sido manufacturadas pero todavía no constituyen definitivamente un bien de consumo se denominan productos semielaborados, productos semiacabados o productos en proceso, o simplemente materiales.

Materias primas renovables o superabundantes

De los cinco grupos de materias primas en crudo, tres se consideran renovables, el grupo vegetal, el animal y el líquido y gaseoso, al "volver" al lugar de partida por si solos, cerrando el ciclo.
Las materias primas minerales consideradas superabundantes, las abundancia de los elementos químicos en la superficie terrestre son: Oxígeno, Silicio (SiO2-60%), Aluminio, Hierro, Calcio, Magnesio (MgO-3,1%), Sodio, Potasio, ; y agua, dióxido de carbono, (titanio, TiO2-0,7) y ((fósforo, P2O5-0,2%)) (de la capa superficial, principalmente ya en las plantas, pues es limitante para su crecimiento, junto con el agua, el sol y la temperatura).

• Materias primas vegetales (de tierra y de agua)
• Materias primas animales (bacterias, de tierra, de agua y de aire)
• Principales componentes de la corteza terrestre
• Componentes de la atmósfera
• Componentes de los océanos
• Fuentes de energía renovables
• Fuentes de energía superabundantes (que duran más de 1000 años con tasas de consumo elevadas)

 http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_prima

    http://www.google.com.co/imgres?um=1&sa=N&biw=1024&bih=605&hl=es&tbm=isch&tbnid=p9iNlUVQwJSuiM:&imgrefurl=http://www.lotrading.com/sp/raw_mat.cfm&docid=0JatoZjFgFxkrM&imgurl=http://www.lotrading.com/images/raw_mat_sp.jpg&w=350&h=350&ei=9CF4UdTkGoLO9QS0rYCYAQ&zoom=1&iact=rc&dur=159&page=1&tbnh=194&tbnw=194&start=0&ndsp=9&ved=1t:429,r:1,s:0&tx=124&ty=42&ved=1t:3588,r:1,s:0,i:149

sus origenes 

• De origen vegetal: lino, algodón,
• De origen animal: pieles, lana, cuero,
• De origen mineral: hierro, oro, cobre
• De origen líquido o gaseoso (fluidos):
  • agua, materia prima para producción por ejemplo de hidrógeno, oxígeno, y producción agrícola en general;
    • hidrógeno, materia prima para producir, por ejemplo, fertilizantes
  • aire, materia prima,de esta se extrae nitrógeno
• De origen fósil: gas natural, petróleo.

Las actividades relacionadas con la extracción de productos de origen animal, vegetal y mineral se les llama materias primas en crudo. En el sector primario se agrupan la agricultura, la ganadería, la explotación forestal, la pesca y la minería, así como todas las actividades dónde se aprovechan los recursos sin modificarlos, es decir, tal como se extraen de la naturaleza.
Las materias primas sirven para fabricar o producir un producto, siendo necesario, por lo general que sean refinadas para poder ser usadas en el proceso de elaboración de un producto. Por ejemplo, la magnetita, o la pirita serían una materia prima en crudo, y el hierro refinado y el acero serían materias primas refinadas, o elaboradas.

http://es.wikipedia.org/wiki/Materia_prima 

   http://www.google.com.co/imgres?sa=N&hl=es&biw=1024&bih=605&tbm=isch&tbnid=7hjiaz3oeXBJ6M:&imgrefurl=http://rlg.roldanlogistica.com:82/roldanweb/roldanweb/index.php%3Foption%3Dcom_content%26view%3Darticle%26id%3D157%253Amaterias-primas-provenientes-de-otros-paises%26catid%3D1%253Aultimas-noticias%26Itemid%3D30%26lang%3Des&docid=Z_UNXGs-vF-8yM&imgurl=http://rlg.roldanlogistica.com:82/roldanweb/roldanweb/images/stories/boletin/miniaturas/materias-primas.jpg&w=400&h=400&ei=OCN4UeOFMIK-8AS03YD4CQ&zoom=1&ved=1t:3588,r:0,s:0,i:159&iact=rc&dur=283&page=1&tbnh=194&tbnw=194&start=0&ndsp=9&tx=126&ty=109

importancia de la tecnología en la vida cotidiana 

 La tecnología es hoy en día es sinónimo de poder de dominio, las grandes naciones son grandes contenedores de los mas grandes avances tecnológicos por ende los mayores desarrolladores en lo que a este aspecto se refiera. Así mismo este desarrollo se enmarca directamente en el nivel de educación y el desarrollo de la sociedad, al respecto opina Medrano Basanta, Gemma, que las nuevas tecnologías producen un modelo nuevo de formación caracterizado por el paso de una comunicación unidireccional a un modelo más abierto que posibilita la interacción, la diversificación de los soportes de la información y el autoaprendizaje. Lo cual deja ver que el mayor peso que ejerce el avance tecnológico se refleja en los niveles educativos que puedan tener las distintas naciones en el mundo entero.

Por otra parte la tecnología juega papeles fundamenales en el ámbito, salud, cultura y religión, estos aspectos no son menos afectados sólo que éstos dependen en gran medida del motor educación, en tal sentido el hombre en el día a día hace uso de los beneficios económicos muchas veces sin tener conocimiento de ello; de allí que estos beneficios no son aprovechados y canalizados correctamente, un ejemplo cotidiano de lo que acá se plantea es el de los estudiantes que van a los ciber a jugar, a descargar juegos vía internet pero no utilizan las verdaderas herramientas que esto ofrece. Con respectoa lo mencionado anteriormente (Aguilar 1997), menciona que lograr este manejo de la formación y capacitación adecuada de la población no es tarea fácil pues una de las principales dificultades a las que se enfrentan los educadores actuales es que, pertenecen a generaciones que tuvieron que soportar la irrupción de las nuevas tecnologías de la información y las comunicaciones y su impacto en la vida cotidiana, sin que muchos las hayan aún asimilado completamente. Mientras que, por el contrario, los educandos han crecido en un mundo en el cual estas tecnologías ocupan muchos espacios de su entorno más inmediato (no obstante que el acceso a ellas aún no sea equitativo). Esta diferencia, denominada actualmente alfabetismo tecnológico, puede llegar a ser un fuerte obstáculo para la incorporación adecuada de nuevos recursos tecnológicos.

Con relación a lo mencionado anteriormente se puede concluir que si los educadores no tienen buenos conocimientos sobre el uso tecnológico como se puede entonces orientar e instruir correctamente a la población.

http://enefanocturo.venezuela-foro.com/t2-importancia-de-la-tecnologia-en-la-vida-cotidiana-silvia 

 

 

http://www.google.com.co/url?sa=i&rct=j&q=&esrc=s&source=images&cd=&cad=rja&docid=XxRvPQDzm9mqAM&tbnid=N6t44QmqpyngyM:&ved=0CAUQjRw&url=http%3A%2F%2Fwww.ibecmagazine.com%2FEDUCACI%25C3%2593N%2Ftabid%2F461%2FArticleID%2F355%2FArtMID%2F1171%2FLa-tecnolog237a-trampol237n-hacia-la-educaci243n-primaria-universal.aspx&ei=b-tdUdbqCo249gT4iIG4BQ&bvm=bv.44770516,d.eWU&psig=AFQjCNETr0WPXpnSr5yY0qhXsJhXuVqlmA&ust=1365195842720151